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发布时间:2018-09-26 浏览次数:2573

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第三阶段的特征是“外源驱动、以人为本、重在开放”。对于高校而言,内涵发展到一定阶段,结构优化和体制改革的能量逐渐消逝,就有必要通过外源驱动寻求内部资源和核心创新能力的上升。这一阶段的特征主要是人才引领,着力引进高水平师资和提高生源质量是发展的重点,同时也要对现有师资队伍进行改造,优化结构,提高水平。要从毕业生质量、教师质量、校友吸引力、国际化培养程度、国际知名度等涉及学校声誉的环节抓起,进而利用学校的声誉隆起来形成海外人才回流的吸引力。要逐渐利用海内外捐赠来形成可持续发展的基金,只有在该基金超过学校年收入时才能为学校提供可自主发展的引路资源。要进一步利用国际交流来完成从智力流往全球到全球智力汇入的转变,形成有影响的学派和重大原创成果。在引领效应的带动下,逐渐由动力型快速发展步入引领型平稳发展的坦途。

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考研整个过程远比考研本身重要,它可以磨练人的意志、提高独立分析能力和综合判断能力。大多数同学,只要是认真为考研有所付出的同学,对于他们来说,准备考研的生活既充实又艰苦,已然会成为生命中美好的回忆,相比之下,高考的印象却远没那么深刻,并不是时间原因,因为高考的付出怎么样也比不上考研。几乎所有“考研族”,从决定考研,选学校、选专业,到复习后初试,等成绩,复试,期间都要经历了千难万险、千辛万苦,真的是千军万马过独木桥。谁笑到最后,谁就笑得最灿烂!

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“如果我们现在高等教育还没有进入大众化阶段,大家可以想象是什么样的被动局面,全面建设小康社会的奋斗目标实现起来是不是会大打折扣。‘嫦娥一号’(探月卫星)的整个项目组当中,几万人在一起联合攻关,其中一半以上的人员年龄在30岁以下。这些人都是在最有创造力的阶段,及时接受了高等教育,才能进入攻关团队。如果没有高等教育扩招,向这些攻关计划提供这么多后备人才,是不可能的。”

许多人称此次中小学教师交流为“大交流”。其一,交流规模大,按照沈阳市教育局的要求,今年新学期开学前,中小学教师交流人数要达到沈阳市编办核定的专任教师编制数额的15以上,教师交流面覆盖到区域内所有学校,每所学校起始年级配备的交流教师达到50以上;其二,交流动作大,与以往教师一年期的临时交流不同,此次教师交流的最大特点是“人走关系动”。

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听到家长们对学生的表现赞不绝口,王建宗表示,学校的专业教育区别于家庭教育的主旨就是要对学生德智体进行全面培养。“只追求升学率的教育是没有前途的,十四中分校就是要向市、区重点校输送德智体美全面发展,同时具有一定个性特长的优秀毕业生。”王建宗说。

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