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发布日期2019-07-17

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嵋山小学建在海拔五百多米的山上,只有二三十名不同年龄的学生,一个老师要承担全校学生的所有教学工作。哪个年轻教师愿意去啊。当时4岁的孩子只能丢给丈夫,晚上她一个人孤零零地睡在破祠堂里。曾经分管嵋山小学的郑吉松校长告诉我,因为交通不便,他一学期最多去一趟嵋山小学。

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《北京教育规划纲要》(征求意见稿)分为13章,约2.5万字,对全市教育改革发展的总体战略、基础教育、职业教育、高等教育、学习型城市建设四大教育领域和教育体制改革、教育合作开放、教师队伍建设、教育经费保障、教育信息化、依法治校、加强对教育事业的组织领导等主体工作以及近3到5年本市拟实施的10个重点建设项目和8项教育试验进行了论述。其中,既有对今后十年北京教育工作发展目标的分析预测,又有当今人民群众普遍关心的教育问题的解决思路,是引领本市未来10年教育改革发展的纲领性文件。

特色一:努力践行科学发展观,用科学发展的眼光,针对学校未来的发展,围绕“教学评价、毕业生质量评价、用人单位人才需求预测、新专业设置评价、新农合医院发展状况、就业工作评价”这六个方面做系统调研,形成了具有前瞻性的调研平台,促使学校在招生专业设置、深化人才培养模式改革上下功夫。调研覆盖面广、思路清晰、目标明确、数据详实,与社会实际紧密结合,找准了“招生——培养——就业”三位一体长效发展机制,学校就业人才培养体系探索初见成效。

有市民询问,有些翻建的工程,今年开工的明年才能建成,是否会影响孩子正常开学。刘占军表示,按照市教委的要求,一旦校舍翻建在这个暑假完不成,各区县要充分挖掘和利用一些富余的校舍周转,先安排需要翻建的校舍的周转,保证学生的正常教育教学。

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推动高校就业指导与服务模式由单纯的择业指导向职业规划教育和个性化指导方面发展。河北省教育厅制定了详细的创业教育方案,对开展创业教育的指导思想、实施目标、组织保障,创业教育的内容、方式、师资建设和教学研究,以及如何扶持大学生创业实践等提出了指导意见。各高校通过扶持和引导创业实践活动,锻炼大学生的创业能力。建设了一批大学生创业教育示范学校与大学生创业实践示范基地,推动大学生创业活动实现由个人自发状态,向政府和高校积极鼓励、引导状态的转变。

“做科学”实质是强调将科学探究作为科学学习的中心环节,通过探究经历科学发现的过程,从而更好地理解科学。尽管研究问题的方式、途径和手段不同,且没有绝对统一的模式,但是无论是哪类科学研究,从发现问题到解决问题,都要经过一些类似的活动过程,这些过程构成了“探究”的科学过程。一般而言,一项完整的科学研究往往包括“提出问题、收集数据资料、分析数据资料、得出结论”等步骤,是一个不断循环的过程,但这并不意味着每一节课或者每项活动都一定包括如上过程。对于一节课或一项活动而言,一个探究活动所能完成的可能只是全部过程的一小部分,其具体目标也可能有所侧重,不一定是一个完整的科学活动过程。

  本报讯(记者沈祖芸)今秋中小学开学后,上海市中小学、幼儿园拥有统一颜色和标志的370辆崭新的自有校车亮相街头,租用校车也均在前窗玻璃放置校车证和校车标志,交警部门增派警力,维护学校及周边交通秩序。

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专家们普遍认为,职业教育要面向人人,面向社会。解决“三农”问题,培养新型农民,职业教育既责无旁贷,又大有可为。谈到职业教育如何服务新农村建设时,周稽裘指出,职业教育应当主动适应农业生产方式的转变,加快农业职业教育自身的改革,针对农业发展中的现代化、产业化、高科技化等问题,特别是如何培养新型农民,比如农业经纪人、经济合作组织的带头人、农村致富带头人等,着力改革教学理念、内容和方法,改革招生制度。据了解,今年河北省农业类的中等职业学校进行招生制度改革,既招应届初中毕业生,也招在职的农民,全省农民一下报名50多万人。这给职业教育发展打开了一种新思路。我们相信,在教育规划纲要的引领下,农业职业教育一定会走出一片新天地。(本报记者袁新文)

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